Aula 2 em Alenquer

Pela manhã deste dia 02/02/15 trabalhamos em Alenquer a aula 1 que já postei anteriormente. À tarde foi a vez da aula 2, que segue abaixo:

Aula 2: Recursos tecnológicos disponíveis para aulas de Matemática e Física 

2.1. OBJETIVO DA AULA:

     Esta aula tem como objetivo mostrar as várias possibilidades de materiais tecnológicos disponíveis que podem ser utilizados nas aulas de Matemática e Física.

2.2. ATIVIDADE:

·      Haverá primeiramente uma apresentação de uma aula da professora utilizando um recurso tecnológico e posteriormente haverá a avaliação dessa aula por professora e estudantes;

·      Pegue seu DVD com os materiais entregues pela professora. Abra o DVD em seu computador e siga as orientações para abrir os materiais disponíveis. Atente para as explicações e tire suas dúvidas.

2.3. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO:

 a)       Os materiais podem ser úteis para suas aulas? De que forma?

  b)       Há possibilidades de você mesmo construir materiais como esses para suas aulas?

Amanhã, dia 03/02/15 trabalharemos com acesso à internet e uso de Calculadora, como indica o plano abaixo:

Aula 3: POSSIBILIDADES DE RECURSOS NA INTERNET

3.1. OBJETIVO DA AULA:

·      Entender como funciona a internet e como realizar buscas;

·      Aprender a acessar sites disponíveis na internet onde possa coletar materiais para usar nas aulas e pesquisar com segurança as informações;

·      Aprender a salvar materiais disponíveis na internet para utilizá-los posteriormente;   

·      Compreender como encaminhar um email com anexos para outras pessoas.

3.2. ATIVIDADE: APRENDENDO A PESQUISAR NA INTERNET RECURSOS DISPONÍVEIS E UTILIZAR E-MAIL

Primeiro faremos leitura de um breve texto para uma breve discussão, que será seguida de atividades práticas com uso da Internet.

3.2.1 TEXTOS DE APOIO

O que é internet? Como funciona e como contribui para a pesquisa?

Criada nos Estados Unidos, originalmente para fins militares, a Rede Mundial de Computadores, ou Word Wide Web (WWW), tinha como principal função a troca de informações confidenciais de forma rápida e segura. Porém, com o passar dos anos e com o avanço das tecnologias de transmissão de dados e de programação, a Internet começou a ser utilizada  pelas grandes universidades como ferramenta de pesquisa científica. Foi uma questão de tempo para que a Internet chegasse ao usuário comum de computadores pessoais.

Hoje a internet é uma rede global, gigantesca, que aglomera todo e qualquer tipo de informação, o que a tornou uma ferramenta de troca e compartilhamento de informações, notícias, imagens, vídeos e aplicativos em tempo real. Este acesso global à informação tornou a Internet a principal fonte de pesquisa para todo e qualquer estudante do mundo. Porém, é importante ressaltar que o seu uso exige um elevado grau de cautela e senso crítico.

Além do discernimento crítico, a utilização dos dados disponíveis na Internet deve se pautar por um aguçado senso ético, ou seja, não é porque as informações são facilmente acessadas, via download , ou recorta e cola, que elas podem ser apropriadas ou repassadas sem critério.

Tanto no caso de uso de fontes impressas, como também no uso de fontes digitais, impõe-se o mesmo rigor na sua referenciação documental.

Copiar e colar, mecanicamente, sem citar a fonte é cometer plágio, como outro qualquer. Ilegítimo do ponto de vista ético, inválido do ponto de vista científico e ilegal do ponto de vista jurídico.

Ademais, a pesquisa autêntica nunca se reduz à simples coleta de informação, qualquer que seja sua fonte, ela demanda sempre a reelaboração criativa pelos pesquisadores. E esta prática precisa ser internalizada já pelos adolescentes que cursam o ensino médio.

Fonte: SEVERINO, Antônio Joaquim; SEVERINO, Estêvão Santos. Ensinar e Aprender com pesquisa no ensino médio. 1ª Ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 117-118.

3.2.2. ATIVIDADES PRÁTICAS

·      Vá ao site de busca Google (www.google.com.br) e coloque uma palavra chave para fazer uma pesquisa. Verifique a quantidade de sites disponibilizados e as informações iniciais de cada um. Qual o mais adequado para a sua pesquisa?

·      Acessar alguns sites disponíveis na internet (como os que são listados abaixo), faça uma breve leitura nos mesmos, navegue, veja que tipo de informações eles oferecem;

·      Entre no site do youtube (www.youtube.com), procure um vídeo de seu interesse para uma aula de física ou matemática e salve em uma pasta com seu nome no computador (veja dica de como salvar vídeos no quadro a seguir);

·      Entre no site do Banco Internacional de Objetos Educacionais do MEC e depois no Phet Colorado e baixe materiais para a sua pasta;

·      Copie para o seu pendrive a pasta que você salvou no computador;

·      Entre no seu email e encaminhe um email com um assunto, uma mensagem de texto e um anexo para a professora da disciplina.

Aula 4: O USO DE CALCULADORA NAS AULAS DE MATEMÁTICA

4.1. OBJETIVO DA AULA:

     Promover atividades com uso de calculadora simples virtual ou real para deixar as aulas de matemática mais atrativas e interessantes.

4.2. ATIVIDADE:

A atividade dessa aula será realizada em dois momentos:

I.                     Leia o texto “O papel das calculadoras na aula de Matemática”  - Capítulo 1 do livro: FOLLADOR, Dolores. Tópicos especiais no ensino de Matemática: tecnologias e tratamento da informação. 2ª Ed. rev. at. e ampl. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 15-34. (Coleção Metodologia do Ensino de Matemática e Física. Volume 7) e faça as atividades solicitadas no texto com uso de uma calculadora virtual ou real;

II.                    Participe das discussões em sala sobre o texto e as aprendizagens que ele proporcionou ou dificuldades que teve na leitura e resoluções. É possível reproduzir essa atividade com os alunos? Compare suas respostas com as dos colegas de turma.